АНАЛІЗ ПІДХОДІВ ДО ФОРМУВАННЯ ЗМІСТУ ПЕДАГОГІЧНОЇ ПРАКТИКИ МАЙБУТНІХ УЧИТЕЛІВ-ФІЛОЛОГІВ
Анотація
На основі всебічного опрацювання науково-педагогічної та психологічної літератури, здійснено компаративний аналіз ключових підходів до трактування поняття «педагогічна практика», яка вважається одним із найважливіших і найневід’ємніших складників професійної підготовки майбутнього вчителя-філолога, і спрямована на оволодіння мовним матеріалом, навичками мовлення, пізнавальними і мовленнєвими здібностями та ін. У статті також виокремлено і охарактеризовано змістове наповнення педагогічних підходів до формування змісту педагогічної практики майбутніх учителів-філологів, зокрема, аксіологічний (становить собою сукупність цінностей), акмеологічний (спрямований на фахове зростання)та діяльнісний (передбачає усвідомлення психологічних механізмів засвоєння знань і вмінь в процесі навчання) підходи.
Ключові слова: навчально-виховний процес, професійна компетентність, практична підготовка, аксіологічний підхід, акмеологічний підхід, діяльнісний підхід.
Кандидат педагогических наук, Мазур Ю. Я. Анализ подходов к формированию содержания педагогической практики будущих учетелей-филологов / Хмельницкий национальный университет, Украина, Хмельницкий
На основе всестороннего изыскание научно-педагогической и психологической литературы, осуществлен компаративный анализ ключевых подходов к трактовке понятия «педагогическая практика», которая считается одним из важнейших и неотъемлемых составляющих профессиональной подготовки будущего учителя-филолога, и направлена на овладение языковым материалом, навыками речи, познавательными и речевыми способностями и др. В статье также выделено и охарактеризовано содержательное наполнение педагогических подходов к формированию содержания педагогической практики будущих учителей-филологов, в частности, аксиологический (представляет собой совокупность ценностей), акмеологический (направлен на профессиональный рост) и деятельностный (предполагает осознание психологических механизмов усвоения знаний и умений в процессе обучения) подходы.
Ключевые слова: учебно-воспитательный процесс, профессиональная компетентность, практическая подготовка, аксиологический подход, акмеологический подход, деятельностный подход.
PhD in Pedagogics, Mazur Y. Y. Analysis of approaches to the formation of the content of future teachers-philologists’ pedagogical practice / Khmelnitsky National University, Ukraine, Khmelnitsky
On the basis of comprehensive study of the scientific pedagogical and psychological literature, a comparative analysis of the key approaches to the interpretation of the concept of “pedagogical practice”, which is considered to be one of the most important and integral components of professional training of future teacher-philologists, and is aimed at mastering language material, speech skills, cognitive and verbal abilities, etc, was carried out. In the article the content of pedagogical approaches to the formation of pedagogical practice of future teachers-philologists, in particular, axiological (represents set values), acmeological (aimed at professional development) and active (involves awareness of psychological mechanisms of assimilation of knowledge and skills in the learning process) approaches, was singled out and characterized.
Key words: educational process, professional competence, practical training, axiological approach, acmeological approach, activity approach.
Повний текст:
PDFПосилання
Абдуллина О. А. Педагогическая практика студентов: учеб. пособие для студ. пед. ин-тов. – 2-е изд., перераб. и доп. / О. А. Абдуллина, Н. Н. Завязкина. – М.: Просвещение, 1989. – 175 с.
Бех І. Д. Особистісно-орієнтоване виховання: наук.-метод. посіб. / І. Д. Бех. – К.: Либідь, 1998. – С. 22–24.
Бондар В. І. Навчання у початковій школі як цілісний творчий процес: теорія і практика / за ред. В. І. Бондаря; упоряд. О. Я. Митника. – К.: Почат. школа, 2011. – 384 с.
Гончаренко С. У. Український педагогічний словник /С. У. Гончаренко. – К.: Либідь, 1997. – C. 331–334.
Гура О. І. Педагогіка вищої школи: вступ до спеціальності: навч. посіб. / О. І. Гура – К.: Центр навч. л-ри, 2005. – 224 с.
Державна національна програма «Освіта» (Україна ХХІ століття). – К.: Райдуга, 1994. – С. 44–46.
Новий тлумачний словник української мови: в 4 т. – К.: Аконіт, 1999. – Т. 2. – С. 462.
Педагогическая практика студентов дошкольного образования: учеб. пособие /под. ред. Л. М. Волобуева – М.: Издат. центр «Академия», 1999. – 224 с.
Положення про проведення практики студентів вищих закладів освіти України № 351 // Зб. законодавчих та нормат. актів про освіту. – К., 1994. – С. 1–7.
Словник іншомовних слів / уклад. Л. О. Пустовіт. – К.: Довіра, 2000. – 136 с.
Сушенцева Л. Л. Формування ключових компетенцій учнів у навчально-виробничому процесі професійно-технічного навчального закладу / Л. Л. Сушенцева // Педагогіка і психологія. – 2012. – № 1. – С. 57–63.
Філософський словник / pа ред. В. І. Шинкарука. – 2-е вид., доп. – К.: Голов. ред. УРЕ, 1986. – С. 389–390.
References:
Abdullyna O. A. Pedaghoghycheskaja praktyka studentov: ucheb. posobye dlja stud. ped. yn-tov. – 2-e yzd., pererab. y dop. / O. A. Abdullyna, N. N. Zavjazkyna. – M. : Prosveshhenye, 1989. – 175 s.
Bekh I. D. Osobystisno-orijentovane vykhovannja: nauk.-metod. posib. / I. D. Bekh. – K.: Lybidj, 1998. – S. 22–24.
Bondar V. I. Navchannja u pochatkovij shkoli jak cilisnyj tvorchyj proces: teorija i praktyka / za red. V. I. Bondarja; uporjad. O. Ja. Mytnyka. – K.: Pochat. shkola, 2011. – 384 s.
Ghoncharenko S. U. Ukrajinsjkyj pedaghoghichnyj slovnyk / S. U. Ghoncharenko. – K.: Lybidj, 1997. – C. 331–334.
Ghura O. I. Pedaghoghika vyshhoji shkoly: vstup do specialjnosti: navch. posib. / O. I. Ghura – K.: Centr navch. l-ry, 2005. – 224 s.
Derzhavna nacionaljna proghrama «Osvita» (Ukrajina KhKhI stolittja). – K.: Rajdugha, 1994. – S. 44–46.
Novyj tlumachnyj slovnyk ukrajinsjkoji movy: v 4 t. – K.: Akonit, 1999. – T. 2. – S. 462.
Pedaghoghycheskaja praktyka studentov doshkoljnogho obrazovanyja: ucheb. posobye /pod. red. L. M. Volobueva – M.: Yzdat. centr «Akademyja», 1999. – 224 s.
Polozhennja pro provedennja praktyky studentiv vyshhykh zakladiv osvity Ukrajiny № 351 // Zb. zakonodavchykh ta normat. aktiv pro osvitu. – K., 1994. – S. 1–7.
Slovnyk inshomovnykh sliv / uklad. L. O. Pustovit. – K.: Dovira, 2000. – 136 s.
Sushenceva L. L. Formuvannja kljuchovykh kompetencij uchniv u navchaljno-vyrobnychomu procesi profesijno-tekhnichnogho navchaljnogho zakladu / L. L. Sushenceva // Pedaghoghika i psykhologhija. – 2012. – № 1. – S. 57–63.
Filosofsjkyj slovnyk / pa red. V. I. Shynkaruka. – 2-e vyd., dop. – K.: Gholov. red. URE, 1986. – S. 389–390.
Посилання
- Поки немає зовнішніх посилань.
Цей твір ліцензовано за ліцензією Creative Commons Із зазначенням авторства 4.0 Міжнародна.
