СОЦІАЛЬНО - ПЕДАГОГІЧНІ АСПЕКТИ МІГРАЦІЙНИХ ПРОЦЕСІВ
Анотація
Стаття присвячена висвітленню соціально-педагогічних аспектів міграційних процесів в сучасному суспільстві. Мета статті полягає в обґрунтуванні феномену міграції з точки зору соціально-педагогічної адаптації та соціалізації сім’ї мігрантів та їхніх дітей. Проаналізовано міграцію, як фактор дестабілізації адаптації дітей мігрантів і причини міграції, які негативно впливають на розвиток дитини.
Ключові слова: діти-мігранти, соціальна адаптація, турбота, спілкування, соціалізація.
Нгуен Мань Кыонг Социально-педагогические аспекты миграционных процессов/ Межрегиональная Академия управления персоналом, Украина, Киев.
Статья освещает социально-педагогических аспектов миграционных процессов в современном обществе. Цель статьи состоит в обосновании феномена миграции с точки зрения социально-педагогической адаптации и социализации семьи мигрантов и их детей. Проанализированы миграция, как фактор дестабилизации адаптации детей мигрантов и причины миграции, которые негативно влияют на развитие ребенка.
Ключевые слова: дети-мигранты, социальная адаптация, забота, общение, социализация.
Nguen Man’ Kyong Social and educational aspects of migration processes/ Inter-regional Academy of personnel management, Ukraine, Kiev.
The article is devoted to the social and educational aspects of migration in contemporary society. The purpose of the article is to justify the phenomenon of migration in terms of social and educational adaptation and socialization of migrant families and their children. Analysis of migration as a factor destabilizing the adaptation of children of migrants and migration causes that negatively affect a child's development.
Keywords: migrant children, social adaptation, care, communication, socialization.
Повний текст:
PDFПосилання
Література:
Лебедева Н. М. Социально-психологические закономерности аккультурации этнических групп. - М.: Старый сад, 1997. - 271-289 с.
Солдатова Г. У. Психология беженцев и вынужденных переселенцев: опыт исследований и практической работы. - М.: 2001. - 279 с.
Жогин Б. Г., Маслова Т. Ф., Шаповалов В. К. Интеграция вынужденных мигрантов в местное сообщество: опыт практической и исследовательской деятельности. - Ставрополь: Ставропольсервис школа, 2002. - 432 с.
Бондаревская Е. В. Гуманистическая парадигма личностно ориентированного образования // Педагогика. - 1997. - №4. - С. 11-17.
Бабенко И. В. Педагогическое лингвострановедение как культурологический компонент образования учащихся-мигрантов: дис. ... канд. пед. наук: 13.00.01. - Ростов н/Д, 1998 . - 198 с.
Гукаленко О. В. Диагностический инструментарий для изучения особенностей детей-мигрантов и трудностей работы в поликультурном образовательном пространстве. - Тирасполь: РИО ПТУ, 2000. - 63 с.
Мудрик А. В Социальная педагогика. - М.: Издательский центр «Академия», 2000. - 200 с.
Платонов Ю. П., Почебут Л. Г. Введение в этническую психологию. - СПб: 1995. - 200 с.
Furnham A., Bochner S. Culture Shock: Psychological reactions to unfamiliar environments. L. & New York, 1986.
Парк Р. Ассимиляция.Теоретическая социология. Антология. - М: Университет, 2002.
Расчетина С. А. Подросток и улица: стратегия профилактики безнадзорности. - СПб: Издательство Буковского, 2005. - 244 с.
Гимбатов Ш. М. Социально-экономическая оценка вынужденной миграции в Республике Дагестан и проблема комплексной адаптации вынужденных мигрантов в новой социокультурной среде // Региональный вестник молодых ученых. - 2004. - №3
Berry J. W. Immigration, Acculturation and Adaptation. Ontario, 1996.
Ньюкомб Н. Развитие личности ребенка. - СПб: Питер, 2002. - 640 с.
References:
Lebedeva N. M. Socyalno-psyxolohyčeskye zakonomernosty akkulturacyy etnyčeskyx hrupp // Etnyčeskaja psyxolohyja y obščestvo / Pod red. N. M. Lebedevoj. – M.: Staryj sad, 1997. – S.271-289.
Soldatova H. U. Psyxolohyja bežencev y vynuždennyx pereselencev: opyt yssledovanyj y praktyčeskoj raboty. – M.: 2001. – 279 s.
Zhohyn B. H., Maslova T. F., Shapovalov V. K. Yntehratsyia vynuzhdennykh myhrantov v mestnoe soobshchestvo: opyt praktycheskoi y yssledovatelskoi deiatelnosty. – Stavropol: Stavropolservys shkola, 2002. – 432 s.
Bondarevskaia E. V. Humanystycheskaia paradyhma lychnostno oryentyrovannoho obrazovanyia. // Pedahohyka. 1997. № 4. – S. 11-17.
Babenko Y. V. Pedahohycheskoe lynhvostranovedenye kak kulturolohycheskyi komponent obrazovanyia uchashchykhsia-myhrantov. Dyssertatsyia na soyskanye uchenoi stepeny kandydata ped. nauk. – Rostov n/D.: 1998.
Hukalenko O. V. Dyahnostycheskyi ynstrumentaryi dlia yzuchenyia osobennostei detei-myhrantov y trudnostei raboty v polykulturnom obrazovatelnom prostranstve. Uchebno-metodycheskoe posobye. – Tyraspol: RYO PTU, 2000. – 63 s.
Mudryk A. V. Sotsyalnaia pedahohyka: Ucheb. dlia stud. ped. vuzov / – M.: Yzdatelskyi tsentr «Akademyia», 2000. – 200s.
Platonov Yu. P., Pochebut L. H. Vvedenye v etnycheskuiu psykholohyiu. – SPb.: 1995. – 200s.
Furnham A., Bochner S. Culture Shock: Psychological reactions to unfamiliar environments. L. & New York, 1986.
Park R. Assymyliatsyia // Teoretycheskaia sotsyolohyia. Antolohyia / Pod red. SP. Bankovskoi. 4.1. – M.: Knyzhnyi dom «Unyversytet», 2002.
Raschetyna S. A. Podrostok y ulytsa: stratehyia profylaktyky beznadzornosty. Uchebnoe posobye. – SPb.: Yzdatelstvo Bukovskoho, 2005. – 244s.
Hymbatov Sh. M. Sotsyalno-ekonomycheskaia otsenka vynuzhdennoi myhratsyy v Respublyke Dahestan y problema kompleksnoi adaptatsyy vynuzhdennykh myhrantov v novoi sotsyokulturnoi srede // Rehyonalnyi vestnyk molodykh uchenykh. – M.: № 3, 2004.
Berry J. W. Immigration, Acculturation and Adaptation. Ontario, 1996.
Niukomb N. Razvytye lychnosty rebenka. – SPb.: Pyter, 2002. – 640s. S. 394.
Посилання
- Поки немає зовнішніх посилань.
Цей твір ліцензовано за ліцензією Creative Commons Із зазначенням авторства 4.0 Міжнародна.
