ВПЛИВ ПЕДАГОГІЧНИХ КОНЦЕПЦІЙ І ТЕХНОЛОГІЙ НА ФОРМУВАННЯ СИСТЕМ ПРОФЕСІЙНОЇ ПІДГОТОВКИ ВЧИТЕЛІВ ІНОЗЕМНИХ МОВ У США І КАНАДІ
Анотація
Сутність провідних педагогічних концепцій і технологій, що вплинули на формування систем професійної підготовки вчителів іноземних мов, та які апробовано в університетах США і Канади, полягає у прагматизмі. Виявлено, що прагматизм у професійній освіті викладачів іноземних мов став основним філософсько-педагогічним напрямом, а його ідеї отримання освіти заради виживання сформували відповідні технології навчання студентів. Ключові слова: концепції, системи, підготовка, вчитель, іноземна мова, університети США і Канади.
Русанова Е. А. Влияние педагогических концепций и технологий на формирование систем профессиональной подготовки учителей иностранных языков в США и Канаде / Донецкий открытый университет, Украина, Донецк. Сущность ведущих педагогических концепций и технологий, которые повлияли на формирование систем профессиональной подготовки учителей иностранных языков, и которые апробированы в университетах США и Канады, заключается в прагматизме. Выявлено, что прагматизм в профессиональном образовании преподавателей иностранных языков стал основным философско-педагогическим направлением, а его идеи получения образования ради выживания сформировали соответствующие технологии обучения студентов.
Ключевые слова: концепции, системы, подготовка, учитель, иностранный язык, университеты США и Канады.
Rusanova E.A. Influence of pedagogical concepts and technologies in the formation of systems of training foreign language teachers in the United States and Canada / Open University Donetsk, Ukraine, Donetsk.
The essence of leading pedagogical concepts and technologies that influenced the training of teachers of foreign languages, and are approved in the United States and Canada, is pragmatism. We found that pragmatism in professional education of teachers of foreign languages has become a major philosophical and pedagogical direction , and his idea for a survival study formed the relevant technology education students.
Keywords: concepts, systems, education, teacher, foreign language, U.S. universities and Canada.
Посилання
Література: 1. Пуховська Л.П. Вивчення іноземних мов в контексті формування загальноєвропейського освітнього простору / Л.П. Пуховська // Сучасні технології викладання іноземних мов у професійній підготовці фахівців: Збірник наукових статей. – К : КІТЕП, 2000. – С. 32-38.
Сасімова В.В. Питання активізації навчального процесу при навчанні іноземних мов на факультетах туристичного профілю / В.В. Сасімова // Туризм у ХХІ столітті : глобальні тенденції і регіональні особливості: Матеріали ІІ Міжнародної науково-практичної конференції. – К. : Знання України, 2002. – С. 446-451.
Тер-Минасова С.Г. Война и мир языков и культур / С. Г. Тер-Минасова. – М: Астрель, 2007.– 287 с.
Троу М. Высшее образование в США: прошлое, настоящее, будущее / М. Троу // Соврем. высш. шк. – 1989. – № 4. – С. 89–115.
Lindeman E. Education through Experience / M. Anderson, E. Lindeman // Workers’Education: A QuarterlyJournal. – 1927. – № 4. – P. 33–44.
Lunde J. P. Things for the First Three Weeks of Class / J. P. Lunde. – N. Y.: Teachears College Press, 2000. – 75 p.
Brameld T. Toward a Reconstructed Philosophy of education / T. Brameld. – N.Y: – DrydenPress, Inc., 1956. – 418 p.
Lena, M.. & Reason Moll, J. (2000). The globalization of the profession sin the United States and Canada: A survey and analysis. Washington. DC: The Center for Quality Assurancein International Education. 2000. - 71 р.
References:
Pukhovs'ka L.P. Vyvchennya inozemnykh mov v konteksti formuvannya zahal'noyevropeys'koho osvitn'oho prostoru / L.P. Pukhovs'ka // Suchasni tekhnolohiyi vykladannya inozemnykh mov u profesiyniy pidhotovtsi fakhivtsiv: Zbirnyk naukovykh statey. – K : KITEP, 2000. – S. 32-38.
Sasimova V.V. Pytannya aktyvizatsiyi navchal'noho protsesu pry navchanni inozemnykh mov na fakul'tetakh turystychnoho profilyu / V.V. Sasimova // Turyzm u ХХI stolitti : hlobal'ni tendentsiyi i rehional'ni osoblyvosti: Materialy II Mizhnarodnoyi naukovo-praktychnoyi konferentsiyi. – K. : Znannya Ukrayiny, 2002. – S. 446-451.
Ter-Mynasova S.H. Voyna y myr yazыkov y kul'tur / S. H. Ter-Mynasova. – M: Astrel', 2007.– 287 s.
Trou M. Vыsshee obrazovanye v SShA: proshloe, nastoyashchee, budushchee / M. Trou // Sovrem. vыssh. shk. – 1989. – # 4. – S. 89–115.
Lindeman E. Edutsation through Experientse / M. Anderson, E. Lindeman // Workers"Edutsation: A QuarterlyJournal. – 1927. – # 4. – P. 33–44.
Lunde J. P. Things for the First Three Weeks of Tslass / J. P. Lunde. – N. Y.: Teachears Tsollege Press, 2000. – 75 p.
Brameld T. Toward a Retsonstrutsted Philosophy of edutsation / T. Brameld. – N.Y: – DrydenPress, Ints., 1956. – 418 p.
Lena, M.. & Reason Moll, J. (2000). The globalization of the profession sin the United States and Tsanada: A survey and analysis. Washington. DTs: The Tsenter for Quality Assurantsein International Edutsation. 2000. - 71 r.
Посилання
- Поки немає зовнішніх посилань.
Цей твір ліцензовано за ліцензією Creative Commons Із зазначенням авторства 4.0 Міжнародна.
