ПСИХОЛОГІЧНИЙ СУПРОВІД АДАПТАЦІЇ ДО ШКОЛИ АКАДЕМІЧНО ЗДІБНИХ ТА ОБДАРОВАНИХ ДІТЕЙ

Анотація

Стаття присвячена дослідженню ефективності впровадження розвивальної програми з адаптації академічно здібних та обдарованих дітей «Подорож до країни Знань»,  в межах науково-педагогічного проекту «Інтелект України». Визначено, що впровадження розвивальної програми «Подорож до країни Знань»  сприяло підвищенню рівня готовності дітей до школи; розвитку навичок самоконтролю та самовиховання; високому рівню благополуччя взаємин у дітей; підвищенню рівня мотивації досягнення й учіння. Під час роботи у дітей розширявся словниковий запас, набувалися комунікативні здібності, формувалося позитивне емоційне відношення до занять. Зазначимо, що проведена робота сприяла збільшенню кількості дітей, які мають високий рівень готовності до школи та зменшенню дезадаптованих дітей. Сформувалися позитивні моделі поведінки в реальному житті, активізувалися та розвинулися уявлення, пам'ять, увагу, сприйняття, мовлення, мислення, актуалізувалася необхідність дотримання правил поведінки в школі, діти навчилися методів вирішення проблемних ситуацій.

Ключові слова: розвивальна програма, академічно здібні та обдаровані учні, психолого-педагогічний супровід, адаптація до початкової школи,молодший шкільний вік.

Щербакова Е. А. Психологическое сопровождение адаптации к школе академически способных и одаренных детей/ ГО «Институт охраны здоровья детей и подростков АМН Украины»

Статья посвящена исследованию эффективности внедрения развивающей программы по адаптации академически способных и одаренных детей «Путешествие в страну Знаний», в рамках научно-педагогического проекта «Интеллект Украины». Определено, что внедрение развивающей программы «Путешествие в страну Знаний» способствовало повышению уровня готовности детей к школе; развитию навыков самоконтроля и самовоспитания; высокому уровню благополучия взаимоотношений у детей; повышению уровня мотивации достижения и учения. Во время работы у детей расширялся словарный запас, приобретались коммуникативные способности, формировалось положительное эмоциональное отношение к занятиям. Отметим, что проведенная работа способствовала увеличению количества детей, имеющих высокий уровень готовности к школе и уменьшению дезадаптированных детей. Сформировались положительные модели поведения в реальной жизни, активизировались и развились воображение, память, внимание, восприятие, речь, мышление, актуализировалась необходимость соблюдения правил поведения в школе, дети научились методов решения проблемных ситуаций.

Ключевые слова: развивающая программа, академически способные и одаренные ученики, психолого-педагогическое сопровождение, адаптация к начальной школы, младший школьный возраст.

  Shcherbakova O. O.  Psychological support of adaptation to school of academically capable and gifted children/ PI "Institute of Child and Adolescent Health Care NaMS Ukraine"

This article deals with the research of establishment effectiveness of development program of  academically capable and gifted children adaptation “Journey to the country of Knowledge” under scientific and pedagogical project “Intellect of Ukraine”. It is stated that the establishment of the development program “Journey to the country of Knowledge” promoted the increasing of level of children readiness to school; development of self-control and self education skills; high level of wellbeing of children’s relationship; increasing of motivation, achievement and studying levels. During the working process children developed their vocabulary, improved speaking skills, formed positive attitude to the studying process. It should be mentioned that the conducted work promoted the increasing of an amount of children with high level of school readiness and the reduction of disadapted children. Positive models of behavior in real life were formed; imagination, memory, attention, perception, speaking and thinking were actualized and developed, the necessity of following rules of behavior at school actualized; children learned solving problematic situations methods.

Keywords: development program, academically capable and gifted children, psychological and pedagogical support, primary school adaptation, primary school pupils.