МОДЕЛЬ ЕКСПЕРИМЕНТАЛЬНОЇ ПЕДАГОГІЧНОЇ СИСТЕМИ ФОРМУВАННЯ ІНДИВІДУАЛЬНИХ СТРАТЕГІЙ ЗДОРОВ’ЯЗБЕРЕЖЕННЯ У МАЙБУТНІХ БАКАЛАВРІВ ПРИРОДНИЧИХ СПЕЦІАЛЬНОСТЕЙ В УНІВЕРСИТЕТАХ НА ЗАСАДАХ МІЖДИСЦИПЛІНАРНОЇ ІНТЕГРАЦІЇ

Анотація

У статті здійснено теоретичне обґрунтування структурно-функціональної моделі експериментальної педагогічної системи формування індивідуальних стратегій здоров’язбереження у майбутніх бакалаврів природничих спеціальностей в університетах на засадах міждисциплінарної інтеграції. Встановлено, що моделювання об’єктів педагогічної теорії і практики виступає одним із основних методів сучасного дослідження і пояснення важливих характеристик нових об’єктів педагогічної дійсності. Підсумовано, що  структурно-функціональна модель ґрунтується на низці методологічних орієнтирів, що дозволяють розкрити сутність досліджуваного явища. Охарактеризовано структурні складові – блоки – авторської моделі, а саме: цільовий, змістовний, процесуальний, рефлексивно-оцінний, результативний.

Ключові слова: структурно-функціональна модель, експериментальна система, бакалаври природничих спеціальностей, студенти, університет, міждисциплінарна інтеграція.

Доктор педагогических наук, Мельничук И. Н., кандидат педагогических наук, Шукатка О. В. Модель экспериментальной педагогической системы формирования индивидуальных стратегий здоровьесбережения в будущих бакалавров естественных специальностей в университетах на основе междисциплинарной интеграции / Тернопольский государственный медицинский университет имени И. Я. Горбачевского, Тернополь, Украина; Львовский национальный университет имени Ивана Франко, Львов, Украина.

В статье осуществлено теоретическое обоснование структурно-функциональной модели экспериментальной педагогической системы формирования индивидуальных стратегий здоровьесбережения у будущих бакалавров естественных специальностей в университетах на основе междисциплинарной интеграции. Установлено, что моделирование объектов педагогической теории и практики выступает одним из основных методов современного исследования и объяснения важных характеристик новых объектов педагогической действительности. Обобщено, что структурно-функциональная модель основывается на ряде методологических ориентиров, позволяющих раскрыть сущность изучаемого явления. Охарактеризованы структурные составляющие – блоки – авторской модели, а именно: целевой, содержательный, процессуальный, рефлексивно-оценочный, результативный.

Ключевые слова: структурно-функциональная модель, экспериментальная система, бакалавры естественных специальностей, студенты, университет, междисциплинарная интеграция.

Doctor of Education, Melnychuk I. M., PhD in Education Shukatka О. V. Model of the experimental pedagogical system for the formation of individual health saving strategies among future bachelors of science specialties at the university on the basis of interdisciplinary integration/ I. Horbachevsky Ternopil State Medical University, Ternopil, Ukraine; Ivan Franko National University of Lviv, Lviv, Ukraine

The structural and functional model of the experimental pedagogical system of formation of individual health-saving strategies of future bachelors of natural sciences in universities on the basis of interdisciplinary integration is theoretically justified in the article. It was stated that modeling of objects of pedagogical theory and practice acts as one of the main methods of modern research and explanation of important characteristics of new objects of pedagogical reality. It was concluded that the structural and functional model is based on a number of methodological guidelines, which allow to reveal the essence of the investigated phenomenon. The structural components, blocks of the author’s model, namely: purposeful, informative, procedural, reflexive-evaluative, productive are characterized.

Key words: structural and functional model, experimental system, bachelors of science specialties, students, university, interdisciplinary integration.